NUESTROS PRIMEROS PASOS

Respecto a los retos para la educación básica:

1. Los desafíos del presente siglo, aquellos los peruanos debemos enfrentar en adelante, especialmente con aquellas generaciones que están formándose con nosotros en las escuelas, identificar que la base no es enfrentar las innovaciones tecnológicas, sus usos sino más bien las posibilidades que ellos generan, los objetivos de aprendizaje comunes deberían expresarse masen cuestiones de amplitud y de libertad para poder ser enfrentados acorde al desarrollo de las competencias personales de los estudiantes, de poder abrir las posibilidades a todos de acuerdo a sus propias posibilidades y capacidades de desarrollo personal. El currículo debería permitir a partir de la diversidad cultural promover la diversidad de oportunidades, de libertades y de aspiraciones que las familias tienen respecto a la educación de sus hijos, que los estados tenemos respecto al desarrollo personal de nuestros ciudadanos.

Respecto al perfil del egresado:

2. La vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y

deberes debería ser tomado con mayor profundidad a partir de hacernos entender y comprender el proceso democrático como una forma de organización sin discriminar otras formas de organización social que no necesariamente sean vistas como malas o como que la democracia es la única forma positiva de vivir en paz.

3. Practica una vida activa y saludable para su bienestar en relación a si mismo, deberíamos dejar de lado la ideología de género que nos reduce a la discriminación y no a la revalorización de la interculturalidad. Una vida activa a partir de la asunción de sus posibilidades motoras y de intereses individuales que le asignen competencias de comportamiento responsable. Una vida saludable a partir de la gestión y promoción de recursos alimenticios que desvirtúen las consecuencias posteriores de enfermedades o dolencias adquiridas.

4. Indaga y comprende el mundo natural y artificial, es una parte que debe ser considerada como pilar en las revelaciones de competencia en nuestros estudiantes, las competencias de crear nuevos cocimientos a partir de la interrelación del conocimiento científico y los saberes tradicionales o autóctonos de nuestras poblaciones, profundizar las actividades que incluyan esos saberes en las escuelas. El cambio climático y el cuidado responsable del medio ambiente han sido siempre una bandera que no se ha respetado por muchas razones y poca información o sensibilización ya que las cosas que no afectan a las poblaciones de manera directa no son tomadas en cuenta, es tarea de las escuelas al menos desarrollar capacidades de análisis y juicio crítico respecto a la información disponible para modificar comportamientos, estrategias que nos ayuden a mejorar el entendimiento de las necesidades y peligros que enfrentamos como ciudadanos a diario.  

5. Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación es una de las formas que debería ser profundizada en relación al desarrollo de proyectos colaborativos que reflejen necesidades y aspiraciones grupales, estas formas pueden tomarse como una manera de integrar la diversidad de pensamiento y generar conflictos controlados por ellos mismo, capaces de competir a través de las redes informáticas para intercambiar conocimiento.

Aspectos priorizados que podríamos implementar en nuestras escuelas:

• La indagación como fuente de la investigación científica:

Utilización de módulos de investigación con mayor frecuencia y de los materiales concretos con que contamos.

Integración de las herramientas tecnológicas para los procesos de investigación.

Conformar clubes de ciencias que permitan el estudio de casos específicos a ciencias.

El uso responsable de las tecnologías de información y comunicación:

• Implementar mayores espacios de tiempo en el uso responsable de los sistemas informáticos de la escuela.

Integrar el uso de tecnologías en las sesiones de aprendizaje.

Valoración de las capacidades de los estudiantes en el uso de herramientas tecnológicas a través de proyectos concretos y específicos.

• La práctica de una vida activa y saludable:

Implementar reglas, menús, cartas, etc. acerca de alimentación escolar saludable.

Actividades recreativas conjuntas entre pares, paseos campestres, retiros, vistas a sitios de protección ecológica.